Soal dan Kunci Jawaban Modul Pedagogi PPPK

Arnaim.comSoal dan Kunci Jawaban Modul Pedagogi PPPK - Calon Peserta Seleksi PPPK dan yang mengikuti Seri Belajar Mandiri Calaon Guru ASN PPPK, perlu memperdalam pengetahuan dan pengalaman keterampilan. Untuk meningkatkan pengetahuan dan mengalaman, salah satu yang bisa dilakukan adalah mempelajari soal-soal pedagogi dari bahan belajar seri belajar mandiri calon guru ASN PPPK. Dari modul pedagogi ada beberapa kompetensi yang harus dikuasai guru, yang kemudian dirincikan menjadi beberapa indikator. Modul atau bahan belajar mandiri pedagogi untuk calon guru PPPK parking terdiri dari tujuh (7) pembelajaran dengan materi berikut: 

Pembelajaran 1. Teori Belajar

Pembelajaran 2. Karakter Peserta Didik

Pembelajaran 3. Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

Pembelajaran 4. Desain Pembelajaran

Pembelajaran 5. Dasar Komunikasi

Pembelajaran 6. Konsep Penilaian

Pembelajaran 7. Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik

Baca juga :
ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK
ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK


Soal dan Kunci Jawaban Modul Pedagogi PPPK

ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK - TEORI BELAJAR
ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK - TEORI BELAJAR

Pembelajaran 1 - Teori Belajar

Di dalam prosespembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data , membuat dugaan (hipotesis), mencoba – coba (trial anderror), mencari dan menemukan keteraturan ( pola ), menggeneralisasi atau menyusunrumus beserta bentuk umum, membuktikan benartidaknya dugaan itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

a. Humanistic

b. Konstruktivistik þ

c. Sibernetik

d. Kognitivistik

e. Behavioristik

 

Pada tahap konseptualisasi, kemampuan ygdimiliki oleh pesertadidik adalah.....

a. Mampu membuat peraturan

b. Mampu memahami sebuah kejadian

c. Mampu memecahkan masalah þ

d. Mampu mengalami sebuah kejadian

e. Mampu memahami permasalahan

 

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar - gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......

a. Konflik

b. Ikonik þ

c. Simbolik

d. Intuitif

e. Enaktif

 

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal - hal yg dipelajari dan yg paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....

a. Humanistik

b. Kognitivistik

c. Konstruktivistik þ

d. Behavioristik

e. Sibernetik

 

Dibawahini adalah tipebelajar menurut Habermas, kecuali ....

a. Belajar praktis

b. Belajar teknis

c. Belajar emansipatoris

d. Belajar aktif þ

e. Belajar konsep

 

Pernyataan berikut yg menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

a. Kemampuan untuk memecahkan masalah þ

b. Kemampuan berinteraksi

c. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

d. Kemampuan mengemukakan pendapat

e. Kemampuan berkomunikasi

 

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yg sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yg dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a. Sibernetik

b. Konstruktivistik

c. Kognitivistik

d. Humanistik þ

e. Behavioristik

 

Teori belajar yg mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yg belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....

a. Kognitivistik

b. Konstruktivistik

c. Humanistik

d. Behavioristik þ

e. Rekonstruktivistik


Contoh penerapan teori behavioristik yg bisa dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a. Memberikan penjelasan pengetahuan baru

b. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

c. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

d. Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

e. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar þ

 

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampaidengan mendapatkan respon yg tepat dan sesuai dengan apa yg diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a. Conditioning

b. Shaping

c. Konseptualisasi

d. Stimulus respon

e. Trial and error þ

ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK - KARAKTER PESERTA DIDIK
ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK - KARAKTER PESERTA DIDIK

Pembelajaran 2. Karakter Peserta Didik

Pada suatuproses pembelajaran di Taman Kanak -Kanak pesertadidik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapatmenugaskan pesertadidiknya untuk melakukan kegiatan:

a. Menjiplak huruf

b. Mewarnai pola

c. Menendangbola þ

d. Meronce membuat kalung

e. Memasangpuzzle

 

Pesertadidik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yg visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yg konvensional -klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajartersebut, guru perlu:

a. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

b. Menggunakan modul dan powerpoint.

c. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

d. Menggunakan program audio dan modul.

e. Menggunakan media audio, video, dan percobaan.þ

 

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pretes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yg telah dimiliki pesertadidiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik pesertadidik dalam hal:

a. Kemampuan awalnya þ

b. Perkembangan motoriknya

c. Perkembangan sosialnya

d. Perkembangan emosinya

e. Motivasi belajarnya

 

Pak Aris merupakan gurukelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi / musik, memilih lagu -lagu dari asal daerah pesertadidiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik pesertadidik terutama: ?

a. Minat

b. Etnik

c. Kultural þ

d. Gender

e. Status social

 

Perkembangan kognitif pesertadidik Sekolah Dasar berada pada taraf ? operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yg disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajarantersebut akan efektif jika disertaidengan menggunakan

a. Media cetak

b. Media grafis

c. Media benda nyata þ

d. Media gambar

e. Media poster

 

Perkembangan moral pesertadidik /anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik -buruk berdasarkan:

a. Kontrak/imbal jasa þ

b. Ketertiban sosial

c. Akibat perbuatan

d. Persetujuan orang lain

e. Hati nurani

 

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar pesertadidiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yg dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:

a. Gender pesertadidik

b. Gayabelajarpesertadidik

c. Etnik pesertadidik

d. Kultural pesertadidik

e. Minat pesertadidik þ

 

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi pesertadidik yg berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yg miskin, ada yg orang tuanya menjadi pejabat, ada yg sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yg sama kepada pesertadidiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik pesertadidik terutama:

a. Etnik

b. Minat

c. Motivasi

d. Kultural

e. Status socia þ

 

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan pesertadidik yg kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

a. Kultural

b. Sosial

c. Etnik

d. Motivasi þ

e. Status sosial

ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK - KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
ARNAIM.COM - SOAL DAN KUNCI JAWABAN MODUL PEDAGOGI PPPK - KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

Pembelajaran 3. Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi

Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa aspek. Pemahaman bahwa keterampilan untuk dapat memecahkan masalah yg muncul pada kehidupan sehari-hari merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai..

a. transfer knowledge

b. creative thinking

c. critical thinking

d. problem solving þ

 

Pada pendidikan abad ke -21 , kompetensi Collaboration sangatpenting karena pesertadidik dapat....

a. bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yg ditemukan þ

b. mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data yg tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari

c. menghasilkan, mengembagkan, dan mengimplementasikan ide - ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok

d. mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi

 

Pada KD “ Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhlukhidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya ,”pengembangan materi pengaayaan pada KD tersebut adalah ....

a. menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup

b. membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yg lainnya

c. menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

d. menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarianþ

 

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “ Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring -  jaring makanan dilingkungan sekitar ,” adalah..

a. menjelaskan jaring-jaring makanan

b. menelaah hubungan antar komponen ekosistem þ

c. menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem

d. menyebutkan pengertian ekosistem

 

Contoh aktivitas pembelajaran yg mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....

a. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

b. mencatat hasil pengamatan cuaca

c. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi þ

d. melihat video tentang cuaca

 

Indikator kunci dari kompetensi   dasar “ Menghubungkan gaya dengan gerak padaperistiwa dilingkungan sekitar ” adalah ….

a. menjelaskan tentanggerak pada peristiwa dilingkungan sekitar

b. mengklasifiikasi tentanggerak pada peristiwa dilingkungan sekitar

c. menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d. menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar þ

 

Salah satu proses kognitifadalah “ menganalisis ” yg maknaanya adalah ....

a. memecah materi ke dalam bagian-bagian dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antar bagian þ

b. membangun arti  dari proses   pembelajaran , termasuk komunikasi   lisan, tertulis dan gambar

c. menempatkan unsur  -   unsur secara bersama -  sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren ataufungsional

d. melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yg tidak biasa

 

Strategi guru saat pesertadidik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah.... a. membangun skemata dari pengetahuan awal yg telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yg akan diajarkan

b. membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yg heterogen

c. tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi þ

d. merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa

 

Perhatikan pernyataan berikut.

Mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas.

Keingintahuan, kreativitas, dan pengambilan risiko.

Berpikir tingkat tinggi dan alasan yg masuk akal.

Pernyataan tersebut merupakan ciri -  ciri dari sebagai bagian dari keterampilan Abad    ke  - 21.

a. Effective Communication

b. Digital Age Literacy

c. Inventive Thinking þ

d. High Productivity

 

Manakah diantara pernyataan berikut yg merupakan indikator pengayaan dari KompetensiDasar “Menganalisisperan ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dibidang sosial dan budaya untukmemperkuat kesatuan danpersatuan bangsa”?

a. Menjelaskan peranekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupanmasyarakat dibidang budaya.

b. Mengklasifikasi peranekonomi dalam upaya menyejahterakankehidupan masyarakat dibidang sosial dan budaya.

c. Membandingkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dibidang sosial dan budaya. þ

d. Merasionalkan peranekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupanmasyarakat dibidang sosial danbudaya.


Demikian Soal dan Kunci Jawaban Modul Pedagogi PPPK. Silahkan bagikan kepada teman dan saudara Anda semoga bermanfaat dan menjadi bahan belajar untuk persiapan mengikuti seleksi PPPK.