Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 3 Pembelajaran Inovatif PPG Terbaru
Download Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 3 Pedagogik : Pembelajaran Inovatif PPG Dalam Jabatan Tahun 2020
ARNAIM.COM | Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 3 Pembelajaran Inovatif PPG Terbaru - Pada kesempatan kali ini, saya ingin membagikan Soal dan Kunci
Jawaban Tugas Akhir Modul 3 – Pedagogik 3 : Pembelajaran Inovatif. Semua
jawaban dalam tugas akhir modul ini hanya sebagai referensi yang bersifat
fleksibel menyesuaikan keadaan sekolah bapak dan ibu guru. Mengingat keadaan,
kondisi, serta lokasi sekolah yang berbeda pasti berbeda pula dalam penerapan
peran guru dalam pembelajaran inovatif.
Baca Juga :
Modul 1 Profesional - Bahasa Indonesia
Modul 1 Profesional - Bahasa Indonesia
|
|
ARNAIM.COM - Soal dan Kunci Jawaban Tugas AKhir Modul 3 Pembelajaran
Inovatif PPG Terbaru |
Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 3 Pembelajaran Inovatif PPG Terbaru
SOAL TUGAS AKHIR MODUL PEDAGOGI 3 “PEMBELAJARAN INOVATIF”
Untuk memperdalam pemahaman Anda terhadap materi dalam modul 3 KB 1 sampai
dengan KB 4, kerjakanlah tugas terstruktur berikut ini!
1. Seorang guru SD menyelenggarakan pembelajaran STEAM dimana siswa
diberikan masalah untuk dipecahkan secara berkelompok. Masalah yang harus
dipecahkan peserta didik adalah bagaimana setip kelompk dpt
membentuk 3 (tiga) struktur bangunan apasaja yang mampu menyanggah sebuah
bola basket. Peserta didik dibekali peralatan seperti karet
gelang, lidi, dan koran dengan jumlah yang sama antar kelompok. Selain
membentuk struktur bangunan , peserta didik melakukan ujicoba ketiga
struktur yang telah dibuat untuk mengetahui daya tahan saat menyangga
bolabasket dalam waktu tertentu. Sebagian besar peserta didik terlihat
antusais untukmemecahkan permasaalahan yang diberikan oleh guru, tetapi ada
beberapa kelompok peserta didik yang terlihat tidak memiliki minat
atau tidak memiliki kepercayaan bahwa masalah tersebut bisa dipecahkan.
Menurut Kamu, bagaimana agar peserta didik yang tidak berminat menjadi
berminat dan mampu menyelesaikan masalah dengan baik?
2. Penting sekali setiap guru memiliki rancangan dokumen pembelajaran STEAM
sebelum ia melaksanakan pembelajaran. Buatlah desain pembelajaran STEAM
menggunakan model Project Based Learning (Pembelajaran Berpusat pada
Masalah), berdasarkan level pendidikan yang menjadi tanggung jawab Saudara
dalam menyelenggarakan pembelajaran.
3. Coba Anda lakukan identifikasi terkait ragam model “blended learning”
yang memungkinkan dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah
Anda.
4. Coba Anda lakukan identifikasi terkait ragam platform atau aplikasi yang
dapat digunakan untuk mendukung model pembelajaran blended learning di
sekolahmu?
Baca Juga :
Modul 1 Profesional - Bahasa Indonesia
Modul 1 Profesional - Bahasa Indonesia
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 2 Profesional - Bahasa Indonesia
JAWABAN TUGAS AKHIR MODUL PEDAGOGI 3 “PEMBELAJARAN INOVATIF”
Jawaban Nomor 1
Cara agar siswa yang tidak berminat menjadi berminat dan mampu menyelesaikan
masalah dengan baik dalam kegiatan pembelajaran di atas adalah:
a. Lakukan kegiatan pembelajaran yang bervariasi, dengan cara menyelipkan
kegiatan- kegiatan yang membuat kerja otak peserta didik lebih rileks
seperti Gerakan pelenturan organ tubuh, sajikan music ketika di kelas yang
dapat menenangkan pikiran siswa, atau guru dapat memberikan joke-joke
edukatif yang berkaitan dengan pembelajaran.
b. Gunakan media digital dalam kegiatan pembelajaran, seperti siswa
diberikan penayangan video mengenai cara membuat project/masalah yang mirip
dengan kegiatan yang akan dibuat atau dipecahkan oleh siswa. Guru bisa
menggunakan platform online seperti youtube.
c. Dampingi, berusaha lebih dekat dengan setiap siswa, dan berikan petunjuk
kepada setiap kelompok siswa, artinya guru berkeliling kepada setiap
kelompok siswa untuk melihat perkembangan siswa dan kesulitan apa yang
dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan atau pembuatan proyek yang sedang
dilakukan, kemudian guru memberikan sedikit petunjuk kepada siswa cara
memecahkan masalah yang dihadapi. Dengan demikian siswa akan merasa diakui
dan diperhatikan oleh guru. Hal ini akan meningkatkan motivasi dan minat
siswa dalam kegiatan pembelajaran.
d. Berikan penghargaan berupa pujian terhadap kinerja siswa yang sangat
baik, dan berikan motivasi kepada siswa ketika kurang sesuai harapan.
e. Berikan pendampingan secara khusus bagi mereka yang tidak berminat.
Peserta didik di level SD akan sangat merasa dihargai apabila gurunya
mendampingi di sampingnya dalam menyelesaikan permasalahan yang ia hadapai.
Tentu dalam proses pendampingan tidak boleh mementingkan satu anak dan
mengabaikan peserta didik yang lainya.
f. Ciptakan suasana kompetisi atau persaingan yang sehat di dalam kelas.
Seperti guru membuat papan skor atau nilai mengenai kinerja dan hasil kerja
setiap kelompok yang disajikan di papan tulis atau kertas karton, dengan
bertuliskan nama-nama setiap kelompok siswa. Dengan demikian setiap kelompok
siswa akan berusaha melaksanakan kegiatan atau memecahkan masalah sebaik
mungkin.
Jawaban Nomor 2
Desain Pembelejaran STEAM dengan PJBL (Project Based Learning) di kelas 6
SD
Tema : 4 (Globalisasi)
Mata Pelajaran : IPA Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan , menyalurkan , dan menghemat
energi listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan
usulan sumber alternatif energi listrik.
Tujuan :
Dengan pengamatan, siswa, mampu menjelaskan manfaat sumber alternatif energi
listrik dengan tepat.
Tahapan Kegiatan:
Siswa diberikan topik yang berhubungan dengan cara menghasilkan,
menyalurkan, dan menghemat energi listrik
Siswa ditunjukan sebuah video yang berisi mengenai cara menghasilkan,
menyalurkan, dan menghemat energi listrik
Siswa diberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran yang harus
didapatkan siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
Siswa melakukan penelitian mengenai sumber-sumber alternative energi listrik
dari video yang ditayangkan oleh guru
Siswa diberikan LKPD (lembar kerja peserta didik) dan alat serta bahan untuk
membuat sebuah prototype yang berhubungan dengan topik
Siswa merancang sebuah prototype dengan bimbingan guru
Siswa menguji hasil pembuatan prototype
Siswa mempresentasikan dan mengevaluasi hasil pembuatan protoype
Siswa mendesain ulang pembuatan prototype untuk memperoleh hasil yang
diharapkan
Jawaban Nomor 3
Untuk menerapkan ragam model blended learning di sekolah harus mengetahui
karakteristik kondisi sekolah baik itu dari sarana prasarana, SDM (tenaga
pendidik), dan peserta didik, sehingga ragam blended learning yang cocok
diterapkan di sekolah tempat saya bertugas adalah model flipped class, hal
ini dilihat dari factor-faktor berikut ini :
a. Sarana Prasarana, dalam penerapan ragam blended learning sangat
dipengaruhi factor sarana prasarana yang ada di sekolah, karena beberapa
ragam pembelajaran blended learning membutuhkan sarana yang lengkap dan
baik. Sedangkan sarana dan prasarana di sekolah tempat saya bertugas belum
memiliki laboratotium computer dan ruangan-ruangan kelas belum diberikan
fasilitas multimedia yang lengkap, walaupun sudah tersedianya akses
internet;
b. SDM (tenaga pendidik), ada bererapa ragam model blended learning yang
menuntut seluruh pendidik faham dan menguasai mengenai cara mnegoperasikan
TIK. Sedangkan di sekolah tempat saya bertugas tenaga pendidik belum
semuanya menguasai bagaimana caranya mengoperasikan TIK dengan baik,
walaupun seluruh tenaga pendidik sudah menggunakan tekhnologi telepon
pintar;
c. Peserta didik, dalam menentukan ragam model blended learning di sekolah
dipengaruhi oleh jumlah peserta didik dalam satu kelas dan karakteristik
gaya belajar peserta didik. Di sekolah tempat saya bertugas dalam 1 kelas
jumlah siswanya cukup banyak meskipun dalam kehidupan sehari-hari siswa
selalu berkaitan dengan aktivitas di dunia maya.
Sehingga dengan melihat faktor-faktor tersebut, saya berkesimpulan ragam
model blended learning yang cocok di sekolah tempat saya bertugas adalah
model flipped class, karena keterbatasan sarana prasarana dan jumlah peserta
didik dalam 1 kelas yang cukup banyak.
Jawaban Nomor 4
Platform atau aplikasi yang dapat digunakan untuk pembelajaran blended
learning di sekolah saya diantaranya adalah :
a. Whatsapp,
melalui platform media sosial ini guru dan peserta didik di sekolah tempat saya bertugas dapat berkomunikasi melalui grup kelas yang dibuat oleh guru yang beranggotakan peserta didik dalam 1 kelas. Kegiatan dalam grup tersebut dapat berupa pemberian modul-modul elektronik, video pembelajaran, dan tugas-tugas yang berkaitan dengan materi berikutnya. Selian itu peserta didik dapat berkonsultasi dengan guru terkait materi-materi yang kurang dipahami oleh peserta didik.b. Youtube,
platform multimedia online ini dapat digunakan oleh guru di sekolah tempat saya bertugas untuk mengunggah video pembelajaran yang dibuat dan membagikan link video tersebut kepada siswa melalui grup media sosial. Selain itu juga dapat menjadi bahan referensi atau sumber informasi siswa untuk mendalami sebuah materi.c. Google Classroom,
selain media whatsapp ditempat saya bertugas menggunakan google classroom untuk membagikan tugas-tugas melalui format-format soal online, mengirimkan tugas-tugas online siswa dan forum diskusi online. Aplikasi bawaan google ini menyediakan fitur yang cukup unik. Tidak sekedar chat group saja melainkan ada fitur penugasan yang dapat dijadikan untuk pengambilan nilai dan peserta didik juga langsung mengetahui berapa nilai yang didapatkan serta tugas mana yang belum dikerjakan. Google Classroom (GC) kami gunakan untuk mengupload sumber pembelajaran seperti modul,PPT,video pembelajaran dan lain sebagainya. Meskipun tersedia chat room yang bisa kami gunakan untuk diskusi, namun diskusi disana tidak dapat berjalan dengan sempurna dikarenakan tidak semua peserta didik membuka GC pada waktu yang bersamaan.d. Pembahasan materi ataupun sesi diskusi dilaksanakan pada saat jam KBM meskipun dilaksanakan secara virtual via google meet ataupun zoom. Otomatis peserta didik yang belum membaca modul yang sudah dishare oleh bapak ibu guru akan nampak kurang aktif dalam forum diskusi. Disana kami bisa menilai keaktifan belajar peserta didik.
Dari platform-platform yang disebutkan di atas, kebanyakan guru menggunakan
platform whatsapp dan youtube, karena seluruh guru faham cara penggunaan
platform-platform tersebut. Sedangkan untuk google classroom hanya sedikit
guru yang menggunakannya, hal ini karena keterbatasan pemahaman guru mengenai
platform-platform pembelajaran yang ada saat ini.
Isi form dibawah ini untuk mendapatkan file wordnya :
Demikian tadi artikel tentang
Soal dan Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 3 Pembelajaran Inovatif PPG
Terbaru. Semoga Bermanfaat.
Baca Juga :
Modul 1 - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 1 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 2 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 3 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 1 KB 4 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 1 Pedagogik - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Kunci Jawaban Tugas Akhir Pedagogik 1 - Konsep Dasar Ilmu Pendidik
Modul 2 - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 1 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 2 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 3 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 2 KB 4 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 2 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 2 Pedagogik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21
Modul 3 - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 1 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 2 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 3 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 3 KB 4 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 3 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Akhir Modul 3 Pedagogik - Pembelajaran Inovatif
Modul 4 - Perancangan Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 1 - Merancang Pembelajaran Inovatif
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 2 - Merancang Pembelajaran STEAM
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 3 - Merancang Pembelajaran Blended Learning
Kunci Jawaban Tes Formatif Modul 4 KB 4 - Merancang Pembelajaran Project Based Learning
Kunci Jawaban Tes Sumatif Modul 4 - Perancangan Pembelajran Inovatif
Kunci Jawaban Tugas Akhir Modul 4 - Perancanan Pembelajaran Inovatif
